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青海互助县走"三结合"办学新路:职校特校一家亲‘金沙棋牌官方版’

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本文摘要:小花猫,喵喵喵伴着高音的儿歌。近日,在青海省互助土族自治县职业学校,记者看到十几名残疾学生在舞蹈教室的新木地板上欢快地跳跃。注意手部动作。重复一遍,是张小娟,一个县职业学校舞蹈系的老师,在123和223给这些孩子教舞蹈。 职校老师为什么要教残疾学生?原来在互助县,特殊学校每年的招生规模只有十几二十人。学校规模小,经费少,学生少。 如果学校分开办学,不仅学校条件得不到改善,而且很难积极开展基础教育和教学。几个老师,加上十几个学生,进了这门课,却进不了那门课。

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小花猫,喵喵喵伴着高音的儿歌。近日,在青海省互助土族自治县职业学校,记者看到十几名残疾学生在舞蹈教室的新木地板上欢快地跳跃。注意手部动作。重复一遍,是张小娟,一个县职业学校舞蹈系的老师,在123和223给这些孩子教舞蹈。

职校老师为什么要教残疾学生?原来在互助县,特殊学校每年的招生规模只有十几二十人。学校规模小,经费少,学生少。

如果学校分开办学,不仅学校条件得不到改善,而且很难积极开展基础教育和教学。几个老师,加上十几个学生,进了这门课,却进不了那门课。互助县为了解决同类学校规模小、硬件设施差的问题,于20世纪90年代初将同类学校与职业学校捆绑在一起,进入了职业学校与特殊学校、文化教育与职业技能培训、继续教育与低收入相结合的新型三合一办学模式。现在,职业学校和特殊学校在200英亩的校园建筑前有1000多名学生。

去年,学校新安装了3栋设施设备先进的教学楼,包括舞蹈、缝纫、摩托车维修等功能教室,以及4栋餐厅和3栋宿舍楼。残疾学生和他们的父母在这样好的学校学习是再开心不过了。职业学校和特殊学校校长马解释说,职业学校与特殊学校共享优势学科和师资资源,并正式成立舞蹈、刺绣、手工制作等课外活动小组,培养残疾学生的兴趣爱好,帮助他们掌握技能。

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近年来,特殊学校学生的刺绣、手工、书画等个人作品获县级以上奖项10余项,在省残联文艺表演中获三等奖。职业学校还为残疾学生开设了烹饪、缝纫、刺绣、唐卡、电脑等专业,使他们在接受六年初等教育后需要转入职业学校自学,由学校负责管理并转入低收入。

近年来,互助县特殊学校学生就业率超过90%。青海财政收入相对较少,95%的办学经费必须由中央转移支付。

如何用好有限的钱?中国电信,职业学校,特殊学校,可以称之为解决方案。教育质量提高了,残疾学生有低收入的决心,仅次于顺利进步。青海省海东区教育局局长祝秀兰说。


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